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高职扩招200万,如何接招落地 ——代表委员、专家、校长解读政府工作报告中的职教内容

By 2020年5月25日(ri) No Comments

高职扩招200万,如何接招落地

  ——代表委员、专家、校长解读政府工作报告中的职教内容

  今(jin)年(nian)两(liang)会上(shang),李(li)克强总(zong)理(li)在作(zuo)政府工作(zuo)报(bao)告(gao)时,明(ming)确提(ti)出(chu)今(jin)明(ming)两(liang)年(nian)高(gao)职扩(kuo)招(zhao)200万的任务。

中(zhong)央这样(yang)的战略安排有(you)何(he)深意?2019年政(zheng)府工作报告首(shou)次(ci)提(ti)出(chu)高(gao)职(zhi)扩招(zhao)100万(wan),今年再(zai)次(ci)提(ti)出(chu),两年扩招(zhao)200万(wan),高(gao)职(zhi)院校(xiao)如(ru)何(he)接招(zhao)落地?困难和(he)挑战在哪(na)里?该如(ru)何(he)迎难而上?两会(hui)期间(jian),记者就此采(cai)访了(le)多位代(dai)表委员和(he)专家、高(gao)职(zhi)院校(xiao)校(xiao)长们。

职教连续扩招,被国家寄予厚望

“这是党中央、国务院立足当前(qian)、着眼长远(yuan),统筹推进(jin)疫情防(fang)控和(he)经济社会(hui)发展作出的一项(xiang)利国利民的重(zhong)大(da)举措(cuo),无论(lun)从经济社会(hui)发展对高素(su)质(zhi)技能人才的大(da)量(liang)需(xu)求,还是从当前(qian)如(ru)何稳就业、促就业来看,十分必要,意义重(zhong)大(da)。高职扩(kuo)招(zhao)的政(zheng)(zheng)策效应(ying)将持续(xu)释放,对经济、社会(hui)以及教育会(hui)带来重(zhong)大(da)影(ying)响。”全国政(zheng)(zheng)协(xie)常委、安徽省(sheng)政(zheng)(zheng)协(xie)副主席、省(sheng)教育厅(ting)厅(ting)长李(li)和(he)平表示。

在李和平看来,此(ci)举有四(si)层(ceng)深(shen)意:其一,抓好“六(liu)稳(wen)”“六(liu)保”的重(zhong)要战略(lve)之举。稳(wen)就业(ye)(ye)(ye)居“六(liu)稳(wen)”之首。当前,受新冠(guan)肺炎疫情(qing)、经(jing)济(ji)下行压力(li)等(deng)多(duo)种因素叠加影响,就业(ye)(ye)(ye)形势复杂严峻。高(gao)职扩招200万,有助于(yu)缓解当前状态下的就业(ye)(ye)(ye)压力(li),也有利(li)于(yu)社(she)会和谐稳(wen)定。其二,有利(li)于(yu)提高(gao)就业(ye)(ye)(ye)质(zhi)量,使退役军人(ren)、下岗失业(ye)(ye)(ye)人(ren)员、农民工(gong)和新型职业(ye)(ye)(ye)农民有了接受高(gao)等(deng)职业(ye)(ye)(ye)教育的机会,实现更(geng)高(gao)质(zhi)量更(geng)充分就业(ye)(ye)(ye)。其三,有利(li)于(yu)提升教育服(fu)务(wu)(wu)能力(li)。高(gao)职扩招后将(jiang)为(wei)现代制造业(ye)(ye)(ye)、现代服(fu)务(wu)(wu)业(ye)(ye)(ye)、现代农业(ye)(ye)(ye)等(deng)产业(ye)(ye)(ye)一线输(shu)送更(geng)多(duo)高(gao)素质(zhi)的技术技能人(ren)才,进一步促进人(ren)力(li)资源供给(ji)侧结(jie)构性改革(ge),把人(ren)口红利(li)更(geng)好地转变为(wei)人(ren)力(li)资源红利(li)。其四(si),有利(li)于(yu)促进职业(ye)(ye)(ye)教育大改革(ge)大发展。

“职(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)扩招再加码(ma),代表党中(zhong)央(yang)、国(guo)务(wu)院对(dui)职(zhi)(zhi)(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)高等职(zhi)(zhi)(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)非常看(kan)好的(de)(de)、寄予厚望的(de)(de),高职(zhi)(zhi)(zhi)对(dui)于民生的(de)(de)意义,无论从‘以(yi)人民为中(zhong)心(xin)’、经(jing)济转型(xing)升级还是(shi)(shi)(shi)年(nian)轻(qing)人发展本身,其(qi)作用(yong)都是(shi)(shi)(shi)非常凸显(xian)的(de)(de)。”中(zhong)国(guo)职(zhi)(zhi)(zhi)业技术教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)学会(hui)副会(hui)长、上海市教(jiao)(jiao)(jiao)科院原副院长马树(shu)超(chao)表示,去年(nian)我们(men)实现(xian)(xian)(xian)了扩招百万的(de)(de)任务(wu),是(shi)(shi)(shi)高职(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)执行力的(de)(de)体(ti)现(xian)(xian)(xian),是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部执行力的(de)(de)体(ti)现(xian)(xian)(xian),是(shi)(shi)(shi)各(ge)级政府(fu)对(dui)于国(guo)家(jia)大(da)政方针落地执行力的(de)(de)体(ti)现(xian)(xian)(xian)。

马树(shu)超(chao)认(ren)为(wei),今明两年的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)职(zhi)(zhi)扩招加码,这(zhei)是(shi)《中国(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)现代化2035》提出的(de)(de)(de)(de)(de)八大发展目标之一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)“职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)服务能(neng)力显著提升”的(de)(de)(de)(de)(de)集中体现,也是(shi)《国(guo)家职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革实施方(fang)案(an)》(职(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)“20条”)中提出的(de)(de)(de)(de)(de)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)为(wei)类型教(jiao)(jiao)育(yu)特征的(de)(de)(de)(de)(de)集中体现,从这(zhei)个角度来(lai)说,这(zhei)是(shi)光荣而又重要的(de)(de)(de)(de)(de)任务,这(zhei)一(yi)举措的(de)(de)(de)(de)(de)政治站位远远高(gao)(gao)于教(jiao)(jiao)育(yu)系统自(zi)身工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)范畴。

“在脱贫(pin)攻(gong)坚的(de)收官之年(nian)(nian)(nian),高(gao)职(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)服务贫(pin)困地(di)区(qu)的(de)能力(li)值得更(geng)大的(de)期待和肯定。”马树超连(lian)续九(jiu)年(nian)(nian)(nian)主持调(diao)研发(fa)(fa)布中国(guo)高(gao)职(zhi)教育质(zhi)量年(nian)(nian)(nian)度报告,据(ju)此,他(ta)列出3组(zu)(zu)数据(ju)以证明(ming)。调(diao)研发(fa)(fa)现,高(gao)职(zhi)2017年(nian)(nian)(nian)、2018年(nian)(nian)(nian)、2019年(nian)(nian)(nian)连(lian)续三年(nian)(nian)(nian),每年(nian)(nian)(nian)毕(bi)(bi)业(ye)的(de)300多万学生中,来自贫(pin)困地(di)区(qu)农(nong)村(cun)(cun)生源占比为(wei)9.9%,划到每个国(guo)贫(pin)县就是(shi)300多人。第二组(zu)(zu)数据(ju)是(shi),高(gao)职(zhi)的(de)贫(pin)困地(di)区(qu)农(nong)村(cun)(cun)生源的(de)63%分布在农(nong)林类、医药卫生类、民族类、师(shi)范类等院(yuan)(yuan)校(xiao)中,他(ta)们毕(bi)(bi)业(ye)后对于加强乡(xiang)村(cun)(cun)卫生院(yuan)(yuan)、幼儿园等农(nong)村(cun)(cun)基(ji)层组(zu)(zu)织建(jian)设,解(jie)决基(ji)层民生问题(ti)等具有不(bu)可替代的(de)作用。第三组(zu)(zu)数据(ju)是(shi),这些贫(pin)困地(di)区(qu)农(nong)村(cun)(cun)生源的(de)高(gao)职(zhi)毕(bi)(bi)业(ye)生就业(ye)率连(lian)续5届稳定在90%以上,其中近1/4是(shi)留在贫(pin)困地(di)区(qu)的(de),有力(li)支撑了当地(di)脱贫(pin)攻(gong)坚。

“这(zhei)些数(shu)据(ju)背(bei)后的(de)深意,我想国家会看得(de)非(fei)常清晰。”马树超说。

扩招带来哪些挑战,该如何应对

全国1423所高(gao)职(zhi)院校(xiao),要在今明两年扩招200万(wan),无论从(cong)哪个(ge)(ge)角度讲,都不是(shi)一个(ge)(ge)轻松的任务。地方和高(gao)职(zhi)院校(xiao)将(jiang)会面临怎样的困难和挑战?该如何(he)应对(dui)?

陕(shan)西铁路工(gong)程职(zhi)业技术(shu)学(xue)院(yuan)校(xiao)长王(wang)津从过(guo)去一年的扩(kuo)招(zhao)工(gong)作中,真切感受到了一些困难:有上(shang)学(xue)需求的人不知(zhi)道国家有这(zhei)项政(zheng)策,不知(zhi)道如何进入高(gao)职(zhi)院(yuan)校(xiao);学(xue)校(xiao)尚未做好(hao)接收(shou)社会生(sheng)源的充分(fen)准备,对生(sheng)源的学(xue)习基础、学(xue)校(xiao)如何转变教学(xue)模式都存在担忧。

“现在大家能够有(you)针对性(xing)地做好准备和调整。”王津表示(shi),高职院(yuan)校(xiao)要进一步挖(wa)掘潜力,早动手,早分析,尽快(kuai)开展今明两(liang)年(nian)招生的(de)(de)组织工作,统筹考虑“招多少(shao)、如(ru)何教”的(de)(de)问(wen)题。

办学(xue)(xue)条件亟(ji)须改(gai)善可能(neng)是每个校(xiao)(xiao)长(zhang)感(gan)受最直接的压力(li)。全(quan)国人(ren)大代表(biao)、浙江金融职业学(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)长(zhang)郑亚莉表(biao)示,此次扩招(zhao)为(wei)全(quan)日(ri)制招(zhao)生,学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生均教学(xue)(xue)用房、占地(di)面积、宿舍、实训基地(di)等硬件条件难(nan)以满足目前需(xu)求(qiu)。

“职业(ye)教(jiao)育(yu)不同(tong)于普(pu)通教(jiao)育(yu),其平(ping)均(jun)培养(yang)成本(ben)是(shi)同(tong)级普(pu)通教(jiao)育(yu)的2—3倍,高职扩招必将(jiang)对高职院校的基础(chu)设(she)施、教(jiao)学(xue)资(zi)源和实(shi)训基地等带来(lai)很大压力。”李和平(ping)说,按(an)照教(jiao)育(yu)部现有普(pu)通高等学(xue)校基本(ben)办(ban)学(xue)条件标准计算,扩招后一(yi)些学(xue)校的办(ban)学(xue)条件将(jiang)面(mian)临无(wu)法达标的状况(kuang)。

师资缺口大,也是地方和(he)学校普(pu)遍面临(lin)的难题(ti)。从全国来(lai)看,目前(qian)全国高(gao)职院校共有专任教(jiao)师49.8万(wan)人,按生师比18:1计算,每(mei)年需补充(chong)6.5万(wan)名(ming)高(gao)职教(jiao)师。

“这给每一名教(jiao)师带来(lai)了一定的(de)挑战(zhan)。首(shou)先是教(jiao)学(xue)任务增加,教(jiao)师的(de)教(jiao)学(xue)压力(li)也(ye)会相(xiang)应有(you)所增加。其次是对教(jiao)师素养和能力(li)的(de)挑战(zhan)。下(xia)岗职工、半工半读的(de)企业职工可能有(you)实践基(ji)本功,但缺(que)少理论知识,老师要如(ru)何因材(cai)施教(jiao)、有(you)教(jiao)无类都会是挑战(zhan)。”王津说。

对于(yu)地(di)方(fang)政府而言,高职(zhi)办学经费可(ke)能是最(zui)大的(de)挑战(zhan)。李(li)和平说,按照“2017年各地(di)高职(zhi)院校(xiao)年生均(jun)财(cai)政拨款水平应(ying)当不低于(yu)12000元”要求,各地(di)总体情况达标,但扩(kuo)招(zhao)后一些高职(zhi)院校(xiao)的(de)教育(yu)经费将(jiang)变得更加拮据。

李和平建议,国(guo)家要进一(yi)(yi)步(bu)(bu)深(shen)化高职教(jiao)(jiao)育(yu)经费投(tou)入(ru)机(ji)制(zhi)改革(ge),加大对高职教(jiao)(jiao)育(yu)的投(tou)入(ru),建立(li)与(yu)办(ban)(ban)学规模(mo)、培养成本(ben)、办(ban)(ban)学质(zhi)量(liang)等相适(shi)应的财政投(tou)入(ru)制(zhi)度(du)。进一(yi)(yi)步(bu)(bu)建立(li)健全(quan)高职教(jiao)(jiao)育(yu)标准(zhun)体系,进一(yi)(yi)步(bu)(bu)完(wan)善相关(guan)(guan)评(ping)(ping)估评(ping)(ping)价体系。进一(yi)(yi)步(bu)(bu)落实相关(guan)(guan)配(pei)套支(zhi)持(chi)政策,国(guo)家相关(guan)(guan)部(bu)门尽快(kuai)出台(tai)政策,进一(yi)(yi)步(bu)(bu)完(wan)善教(jiao)(jiao)师(shi)绩效工资(zi)核定办(ban)(ban)法,将教(jiao)(jiao)师(shi)参与(yu)扩招教(jiao)(jiao)学工作量(liang)纳入(ru)绩效工资(zi)总量(liang),以保(bao)障(zhang)高职院校扩招后教(jiao)(jiao)师(shi)动力(li)不减,教(jiao)(jiao)学标准(zhun)不降。

“扩招(zhao)的(de)保障(zhang)(zhang)措(cuo)施至关重要(yao),各级行政主(zhu)管(guan)部(bu)(bu)门(men)(men)应(ying)加大统筹协(xie)调力度,将(jiang)高职扩招(zhao)保障(zhang)(zhang)措(cuo)施落(luo)实落(luo)细。”郑亚莉(li)建(jian)议,财政部(bu)(bu)门(men)(men)要(yao)全面(mian)(mian)落(luo)实生(sheng)均拨款、奖助(zhu)学金提(ti)标扩面(mian)(mian);人社部(bu)(bu)门(men)(men)将(jiang)扩招(zhao)入高职的(de)中职学生(sheng)、下岗(gang)失业人员、退役士兵纳入培训资金和职业技能行动补助(zhu)范围;农业农村部(bu)(bu)门(men)(men)出台农民工、新型职业农民的(de)资助(zhu)政策(ce)等。

“教学资源(yuan)肯定面临摊薄(bo)的(de)(de)风险,考(kao)验各级政府的(de)(de)时候到了,应(ying)该花力气去引(yin)导和支撑高职(zhi)院(yuan)校(xiao)完(wan)成战(zhan)(zhan)略(lve)任(ren)务,创造(zao)性地调(diao)(diao)动(dong)资源(yuan)把(ba)制度优势更(geng)好(hao)转化为治理效(xiao)能(neng)。要(yao)打组合拳,不能(neng)把(ba)压力只放在高职(zhi)院(yuan)校(xiao)身上。”马树超举例(li),就像抗疫中的(de)(de)方舱医院(yuan)一(yi)样,采(cai)取一(yi)些(xie)解(jie)决资源(yuan)短缺(que)的(de)(de)战(zhan)(zhan)时举措,比如,内蒙古化工职(zhi)业学院(yuan)、宁波服装职(zhi)业学院(yuan)等院(yuan)校(xiao)深入企业行业,采(cai)用“一(yi)企一(yi)策”,调(diao)(diao)动(dong)企业资源(yuan),很好(hao)地完(wan)成了2019年(nian)的(de)(de)扩招(zhao)任(ren)务。

马树(shu)超特别提醒,持(chi)续(xu)的(de)(de)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)带来(lai)持(chi)续(xu)的(de)(de)挑战(zhan),高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)200万既然(ran)被(bei)国家当作宏观政策(ce)(ce)(ce)提出来(lai),就需要(yao)(yao)全社(she)会(hui)(hui)共(gong)同应对(dui),光(guang)靠教育系(xi)统(tong)的(de)(de)努力很难达到(dao)预(yu)期效果(guo)。比如,发改系(xi)统(tong)可以(yi)在(zai)首批国家产教融合型城市试点的(de)(de)推进(jin)建(jian)设中,设置(zhi)与扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)百(bai)万相(xiang)关的(de)(de)评价指标、给(ji)(ji)予(yu)更(geng)多政策(ce)(ce)(ce)扶持(chi),人社(she)系(xi)统(tong)要(yao)(yao)为(wei)高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)的(de)(de)教师编制(zhi)和绩(ji)效工资激励(li)政策(ce)(ce)(ce)等给(ji)(ji)予(yu)更(geng)多支撑(cheng),财政系(xi)统(tong)要(yao)(yao)督促各地确保高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)的(de)(de)经(jing)费划(hua)(hua)拨到(dao)位(wei)等,行业企(qi)业更(geng)要(yao)(yao)积极参与,与高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)互(hu)惠(hui)互(hu)利。“当下(xia)正是各地编制(zhi)‘十(shi)四五’规划(hua)(hua)之时,应该把支持(chi)高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)列入(ru)地方规划(hua)(hua),给(ji)(ji)予(yu)持(chi)续(xu)性支持(chi),尤(you)其要(yao)(yao)鼓励(li)地方政府(fu)为(wei)高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)进(jin)行政策(ce)(ce)(ce)探索,期待(dai)管(guan)理(li)部(bu)门加(jia)快出台与扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)对(dui)应的(de)(de)新政策(ce)(ce)(ce)、新标准(zhun)、新规范,使高职(zhi)扩(kuo)(kuo)招(zhao)(zhao)得到(dao)全社(she)会(hui)(hui)的(de)(de)支持(chi)。”马树(shu)超说。

针对多类型生源,如何学得好、出得去

200万,庞大数字的(de)背后(hou)是(shi)更多类型的(de)生源(yuan),其中包括高中毕业生、退役军人、下岗(gang)失业人员、农民(min)工、新(xin)型职业农民(min)等。生源(yuan)结构发生重(zhong)大改变(bian),也倒逼(bi)高职教育发生变(bian)革。招(zhao)进来,怎(zen)么才能留得住,学得好,出得去(qu)?

李和平指出,高职扩招(zhao)丰富(fu)了(le)生源构成,促进职业教育与继续教育大融合,倒逼高职教育完善考试招(zhao)生办法、创新人(ren)才培养模(mo)式,带动办学(xue)条(tiao)件改(gai)善和评价机制改(gai)革,彰显(xian)了(le)职业教育的类型特(te)征(zheng),成为职业教育大改(gai)革大发展的催化剂。

那么要如何(he)因材施教(jiao),真正实现让(rang)更多劳(lao)动者“长技能、就好(hao)业”?也(ye)许我们能从2019年(nian)的扩(kuo)招(zhao)经验(yan)中找到(dao)一些(xie)借鉴。

从过去(qu)一年扩招的经(jing)验(yan)中,王津总(zong)结(jie),退(tui)役(yi)军(jun)人、下岗职(zhi)工、农民(min)工等社会生源存在年龄层次(ci)不齐、基础(chu)知识能力(li)参差不齐的特征。因此(ci)他建议高职(zhi)院校在全校上下加强学(xue)情分(fen)析,做好教学(xue)方式转变(bian),适应多类型生源特征,继续开展(zhan)学(xue)徒制、订(ding)单式、学(xue)分(fen)制等教学(xue)模式探(tan)索。

重庆市教(jiao)(jiao)育科学研(yan)究(jiu)院受(shou)教(jiao)(jiao)育部职成司委托,对(dui)扩(kuo)招(zhao)后(hou)20余个省市的(de)(de)高职院校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学情况做(zuo)了(le)分析。这(zhei)些(xie)学校以扩(kuo)招(zhao)为(wei)契(qi)机(ji),在教(jiao)(jiao)学管理、学生管理、学生综合素质(zhi)、人才培(pei)养(yang)质(zhi)量等方面有积(ji)极的(de)(de)创新举措并行之有效(xiao)。

如(ru)何帮助更多社会生源协调好(hao)学习与工(gong)作(zuo)、家(jia)庭的(de)关系,很多学校(xiao)采取(qu)了弹性(xing)学习模式。例如(ru)吉(ji)林铁道(dao)职(zhi)业技术学院(yuan)采取(qu)了“送教入企”形(xing)式,根(gen)据铁路(lu)企业生产(chan)规律设计“小课程体(ti)系”,实施“旺工(gong)淡学”的(de)错(cuo)峰教学。

在分类制定培(pei)养方(fang)(fang)案(an)方(fang)(fang)面,淮安信息(xi)职业技(ji)术学(xue)(xue)(xue)院为(wei)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)量身定制“选学(xue)(xue)(xue)菜(cai)单”,根(gen)据学(xue)(xue)(xue)生(sheng)来源不同、合(he)作企(qi)业产业背景不同,实(shi)施“一(yi)(yi)类型一(yi)(yi)方(fang)(fang)案(an)”“一(yi)(yi)企(qi)业一(yi)(yi)方(fang)(fang)案(an)”“一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)规(gui)划”,构建(jian)“通用文化(hua)课(ke)(ke)+公共专业课(ke)(ke)+企(qi)业特(te)色课(ke)(ke)”课(ke)(ke)程体系。

“扩招带给(ji)学(xue)校(xiao)(xiao)的最大挑战其实是分类培(pei)养,做到有(you)质量的扩招。”马树(shu)超认(ren)为(wei),从2006年(nian)以来(lai),一批示范(fan)(骨(gu)干)和双(shuang)高建设的高职院校(xiao)(xiao)已经积累了有(you)效的经验,如何把这些经验变为(wei)1400多所高职院校(xiao)(xiao)的共同财富,还面临(lin)很大的挑战。在他看来(lai),一些改革比如完全学(xue)分制等,可以借(jie)扩招的契(qi)机加快推进(jin)。

“扩招倒逼高职院校(xiao)加快(kuai)转型改(gai)革的(de)(de)步伐(fa),需要(yao)高职院校(xiao)的(de)(de)校(xiao)长们进一步解放思想,对(dui)类型教(jiao)育内涵有新(xin)的(de)(de)认识,对(dui)高职服务能力(li)显著提升等类型教(jiao)育的(de)(de)特征有新(xin)的(de)(de)理解,不再按照原(yuan)来办普通教(jiao)育的(de)(de)模式来发展(zhan)(zhan)高职,而要(yao)在产教(jiao)融合的(de)(de)办学模式、教(jiao)学资(zi)源、课程设(she)置(zhi)等方面加快(kuai)改(gai)革,对(dui)接市场(chang)需求(qiu)和科技(ji)发展(zhan)(zhan)趋势(shi)、对(dui)接国家稳(wen)企业保就业的(de)(de)目(mu)标,真正(zheng)激发出新(xin)的(de)(de)改(gai)革发展(zhan)(zhan)动力(li)。”马树超说。

李和平则(ze)建议(yi),采取(qu)打造能(neng)够胜任面向退役军人(ren)、下岗失(shi)业(ye)(ye)(ye)人(ren)员等(deng)(deng)(deng)(deng)不同社会生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)实(shi)施教学和管理(li)工作的教师(shi)队伍等(deng)(deng)(deng)(deng)措施,应积极做好(hao)就业(ye)(ye)(ye)指导服务(wu),把(ba)实(shi)现高质量就业(ye)(ye)(ye)作为(wei)检(jian)验人(ren)才培养质量的重要(yao)标(biao)准(zhun)。推(tui)动退役军人(ren)、下岗失(shi)业(ye)(ye)(ye)人(ren)员等(deng)(deng)(deng)(deng)社会扩(kuo)招毕业(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在落户、就业(ye)(ye)(ye)、参加机关事业(ye)(ye)(ye)单位招聘(pin)、职称(cheng)评(ping)审、职级晋升等(deng)(deng)(deng)(deng)方面与普通高校毕业(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)享受同等(deng)(deng)(deng)(deng)待遇。

“解(jie)决人(ren)才培养(yang)出口(kou)最佳(jia)途(tu)径就是校企合作(zuo)、产教融合。”郑亚莉(li)建(jian)议(yi),要深化校企合作(zuo)办(ban)学(xue)路径,鼓励企业参与办(ban)学(xue)。

  来源(yuan):《中国教育报》2020年(nian)05月25日第1版

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